Projet pédagogique
Le projet pédagogique que nous tentons de vivre dans les différentes classes de notre école est caractérisé par :
- une pédagogie fonctionnelle,
... construite sur le sens (les «savoirs» ont du «sens» pour l’enfant ...) ...
... centrée sur l’enfant qui apprend (l’erreur est permise et aide à apprendre ...) ...
... qui considère l’enfant comme acteur de ses apprentissages (l’enfant «construit» ses savoirs ...) ...
... qui assure la continuité des apprentissages (des réunions, des concertations sont organisées ...) ...
- une pédagogie participative,
... centrée sur la coopération et le partage ...
... appuyée par des pratiques démocratiques ...
... ouverte sur l’environnement et le monde ...
- une pédagogie différenciée
... qui reconnaît l’hétérogénéité des groupes et la singularité de chacun ...
... qui varie les situations d’apprentissage (collectives, individualisées et interactives) ...
... qui accepte des rythmes différents dans l’évolution de chacun ...
... qui permet à chaque élève de trouver un équilibre dans le développement harmonieux de toutes ses dimensions : motrices, sociales, affectives, esthétiques, intellectuelles, spirituelles et religieuses, ... .
En plus, vous trouverez, ci-dessous, une liste comprenant une dizaine de compétences que nous voudrions voir chez vos enfants quand, à l’âge de 12 ans, ils quittent notre école.
Nous voudrions que chaque enfant :
- développe son autonomie (ex. : prendre des initiatives, des responsabilités ...) ...
- apprenne à utiliser des outils pour rechercher (ex. : le dictionnaire ...) ...
- puisse gérer son temps (ex. : la gestion des travaux à domicile ...) ...
- comprenne un message écrit (savoir lire ...) ...
- comprenne un message exprimé verbalement (savoir écouter ...) ...
- sache communiquer oralement (savoir parler ...) ...
- sache communiquer par écrit (savoir écrire ...) ...
- maîtrise une situation mathématique (résoudre des problèmes ...) ...
- puisse s’intégrer dans la société (apprentissages sociaux ...) ...
- se sente bien dans son corps, bien dans son esprit ...
Ces compétences, dont la liste n’est pas exhaustive, sont à développer durant toute la scolarité de l’enfant ... et, si possible, en partenariat avec les parents.